除了升学加分,专利还能带给孩子们什么?

59602次 2018-10-09

  头图潜台词:再加20分,就能和沈佳宜上同一所大学了——出自《那些年我们一起追的女孩》

  伴随着“xx从娃娃抓起”的口号,现在的孩子被普及了很多才艺,比如踢球、音乐。终于前几年开始普及知识产权了。

  我不知道中小学的知识产权课上会讲些什么,但是大部分宣传应该会离不开“升学加分”的政策吧,否则人家就没有兴趣听。即使不是这样,“升学加分”的这条利好,也应该是现在的知产媒体向娃娃们宣传专利的常规手段了。

除了升学加分,专利还能带给孩子们什么?

  大概没有太多人觉得有问题。娃娃们都来搞发明创造,搞得好可以升学加分,有需要就带知产服务,如果把专利卖出个百八十万,无论学校、学生、甚至是知产媒体都觉得脸上有光。

  这不,高考出成绩了,又到了体现“一分一万人”的关键时候了。于是专利加分的“利好”消息,又将迎来一波刷屏。

  1. 加分的逻辑

  专利,原本保护的是技术创新后带来的市场,现在已经是企业商业经营中的一种工具。当然,我说的是正常的企业。

  从专利正儿八经的内涵上看,专利其实本质上属于商务的层面,因此美国专利局是归属于商务部的;从专利正儿八经的内涵上看,专利应该获得的市场层面以盈利为方式的奖励。所以正儿八经地,能把升学加分和专利联系起来,多少有点无厘头。

  而依照目前的理解,加分的逻辑,来自于专利对科技创新的宣传和“促进”,因为我国通常更注重专利对创新方面的宣传,有了专利就说明你有了创新,那你就牛啊,光荣啊。所以该给奖励。毕竟,国家知识产权局最早就是由科技部牵头组建的;毕竟,就算是囚犯,只要有专利都是可以减刑的。

  那么一个高中生,如果有了专利,为什么不能升学加分呢?

  2. 政策与产业

  既然政策如此,那就会有两点需要知道。

  其一,有什么样的政策,就会有什么样的产业。这简直是必然的。比如早年竞赛可以升学加分,就会有人愿意去教,去拉培训班。于是当年如火如荼的小学奥数,居然到了教育部不得不管,不得不整的地步。

  其二,有什么样的政策,就会有人想着如何钻政策的空子。这简直也是必然的。如果有的学生真的以自己的创新拿了专利,加分了;那么一定会有人琢磨着怎么也去薅这个政策的羊毛。后者不会抱怨这个政策不公平,只是会抱怨自己享受不到。

  所以为了享受到这个“红利”,有没有真的“发明创新”,其实已经不重要了,重要的是如何能把分加上。有料的学生,自然不担心申请;没有料的学生家长,就开始琢磨怎么去拿到这个专利证。当政策和薅政策羊毛的心理一相遇,倒逼产业适应新的需求,于是申请/购买专利的需求就诞生了,为了加分而申请专利的服务也应运而生了。

  这简直又是一定的。只要服务机构宣传的“到位”,就一定会有学生家长找上门,或者打个电话问问如何操作。当然这还不是重点,毕竟是为了升学,越是“没料”的申请需求,越是能把专利申请服务,哦不,是文案撰写服务卖出高价。

  当然,在某些父母眼中,这些折腾,这些钱都该花,毕竟是为了孩子的前程。在某些服务机构眼中,这种生意值,既助人为乐,又赚了更多利润。但是从公众的角度看,如果“挤”这个政策的人越来越多,那么一定会继续拉低“专利质量”,浪费更多的社会资源;关键还会继续拉低,公众对专利的认知。做这些生意的公司也许赚一波钱就走了,终究是害苦了沉淀在专利代理行业的人。

  而从升学的总体公平性来看,有这样的产业,真的会有助于高考的公平性么?

  3. 误人子弟

  孩子们的一生,只有一次第一次了解专利的机会。

  第一次的认识,就像在白纸上写字;想要把错误的东西再修正回来,那可不是那么容易。比如现在公众对专利的认识。如果孩子对专利的理解就是写一篇文章,然后授权、加分。我觉得这是很糟糕的事情。首先,他会觉得专利只是干“这个事情”用的道具,至于创新、发明是什么,他们还是不会懂。 所以,我不清楚以后是否还会有人帮他们把专利的认知扳回来,把创新的意识扳回来。也许这个政策只是让一小批人获得利益,但是有可能是会害了一代人,停留在对专利的误解和错误认知上。连百科君告诉你的,专利正儿八经的内涵都不知道。

  这样是有多误人子弟你知道么?

  首先,对于因为“这个事情”而加分的孩子,你可以叫做“取巧”,也可以叫做“投机倒把”。我不认为这样操作是对十几岁孩子的一次正确教育。之前可能老师们总是说,人生没有捷径,但是现在孩子发现居然可以这么干。 像以前见到过一些人,遇到事不是想着如何正常解决,第一反应是如何“走后门”。这一定是父母的错误示范太多了。

  其次,如果让社会公众保持着这样一种错误认知,并且再传播给下一代人。再过10年,当现在高考的一部分孩子就业成为专利代理人,他们又将面临一个怎样的市场,怎样的环境?我实在不忍心告诉他们,专利代理人将是多么一个“朝阳”行业。我怕误人子弟。

  4. 他还只是个孩子

  中学生级别的专利真的确实有意义么?

  毕竟只是学过牛顿力学而已,就连上了物理奥林匹克竞赛,学了更多大学课程,流体、电磁、微积分。他们会的,也只是解题而已。

  之前我的老师去参与过高中生类似发明比赛的评审,他摇摇头说,唯一有点技术含量的是从电池里回收某金属,但是我问他怎么弄开电池取出电解质时,中学生说,用手掰开,抠出来…这距离规模化应用离得太远了。

  也有同行服务过的一个高中生,他懵懵懂懂把发明成果高价转移给某不缺钱但也模模糊糊的老板。最终项目当然是不能过中试而烂尾。

  所以,天才你未必遇得到,但是你遇到的大多数高中生发明或者专利,统统都是“垃圾专利”。我没有针对谁,...

  不要对一个十几岁的孩子期望过高,他还只是个孩子。我们只是希望他们上个好大学而已。

  我家铲屎官跟我说,你那么瞧不起专利的升学加分,但是那恰是有些人最需要的,兴许就是因为这个,能上一所好大学。

  确实,上大学很关键,上个好大学更关键。但是教育的目的,不是光光是为了升学,更重要的是在教育的过程中发觉孩子的能力,挖掘他的天赋。

  而在这之前,应该教育他做一个正直的人。

  5. 授人以渔

  本文题目不是反问句。上面的吐槽是老早就有的。

  我真的在思考的是,除了这些结果导向的加分政策,专利还能带给孩子什么?专利还能不能带给孩子欢乐和益处了?

  于是我反思了一下自己。

  十多年前,我和我的高中小伙伴们有一个小愿望,是想做一个能飞上大气层的火箭。没错,就跟前些年,某些网友发个火箭上天,给地球拍个照的那种想法(后来被某视频网站抄袭了)。

  毕竟我们身无长物,我们只想着拿可乐瓶改装,但是视野和技术手段是在是太有限。课本上没有方法,就连老师也不能给什么指导。所以,专利数据中的技术信息,就可以为迷茫的科技兴趣小组的同学们带来帮助。虽然,不能像马斯克一样运部车上天;搞一支穿云箭,干那么一炮总是可以的。马斯克看到的NASA专利、蓝色起源的专利,中国的高中生也可以看得到啊!所以,如果当时懂得专利工具搜索一下别人的方案,是不是我们当年的小愿望就可以实现了呢?

  无独有偶,前几天朋友圈里,有个孩子的妈妈很焦急地怕输在起跑线上,于是说给三年级的娃报一个“3D打印”学习班。其实,无非就是CAD培训然后转换一下格式,直接用桌面3D打印机操作的流程。但是如果想了解桌面打印机的原理和结构,是不是简单查几篇专利就可以了呢?还省了一笔培训费。

  所以我觉得,对于高中阶段的孩子,培养他们对科技的兴趣是比出成果更重要的。如果专利如真能在孩子们的创新中起到作用,那应该算是在课本之外,开拓学生的见识与思路。那是他们开拓视野,尝试创新的基础资料。给他们讲保护,讲市场,也许听不懂;但是从现有专利技术中,找想要的材料,总是可以的。毕竟就连爱迪生的电灯泡专利,爱因斯坦的电冰箱专利,都在数据库里,瞻仰一下总会又对创新有点崇敬吧 。

  从专利数据中获取想要了解的技术信息,其实无异于教他们如何用好google。往小了说,是自己获取信息的能力,这对他以后的成长更有帮助;往大了说,是独立思考、解决问题的能力,这才是中国式教育最为缺乏的精神。所以,与其教育小孩子专利这,专利那,与其撺掇他申请专利去加个分,不如教给他一项技能。这个技能可能可以伴随他一生,也可能会促进他的思维方式和实践能力;更为关键的是,不能交给他投机取巧,人生的道路没有捷径。

  铲屎官说,你这是要教他们专利检索,会不会太难了?

  册那,你以为奥赛不难么...

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